MATRIZ DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS 2020
1. BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR, ESTUDIANTES QUE REQUIEREN ADAPTARSE A SU IE
Al iniciar el año escolar en el mes de marzo, los estudiantes que
retornan a las clases luego de las vacaciones, no todos vuelven con esa
motivación para los estudios. Los que ingresan en el primer grado y los que
vienen trasladados, encontrarán un ambiente completamente nuevo, con una
institución con sus propias normas, características, costumbres y valores a
donde debe adaptarse. También los estudiantes que ya estuvieron antes necesitan
recordar todo lo concerniente a su IE. Es por eso que la comunidad educativa
realiza una serie de actividades con el propósito de generar un clima acogedor
y estimulante, como acondicionar los ambientes, hacer las acciones de buen
inicio, establecer todos los mecanismos posibles para las buenas relaciones y
la buena convivencia, por medio del reglamento interno en el que están las
normas de convivencia institucional; sin embargo, cada una de las secciones
todavía no tienen sus acuerdos de convivencia. Asimismo, en este mes el
distrito celebra su aniversario de fundación, se realiza un conjunto de
actividades donde nuestra IE participa. Planteamos los retos. ¿Qué medidas
tomamos desde nuestra área para motivar a nuestros estudiantes al buen inicio
escolar? Conocer desde nuestra área cómo es nuestra IE ¿Qué podemos hacer en nuestra
área para que nuestros estudiantes se adapten a la institución educativa? ¿Qué
actividades realizamos en nuestra área para que los estudiantes pongan en
práctica lo establecido en el reglamento interno? ¿Cómo logramos que los estudiantes pongan en
práctica los valores y las normas de convivencia de nuestra institución? ¿Qué
acciones planteamos en nuestra área por el aniversario distrital?
2. POCO HÁBITO A LA
LECTURA BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Actualmente nuestros estudiantes están absorbidos por la tecnología y
el entorno virtual, invierten buena cantidad de su tiempo haciendo el uso de
diversos aparatos electrónicos y las redes sociales, tanto que han dejado de
lado a la lectura sana. A este problema se suma la carencia de textos de
lectura en la biblioteca escolar de la IE y en sus hogares. Asimismo, la poca
promoción de la lectura. Entonces, los estudiantes no tienen el hábito a la
lectura, tienen muchas dificultades para entender y resolver preguntas básicas de
comprensión lectora y problemas de matemática. Muchas veces no entienden las
preguntas sencillas para desarrollar las actividades de las clases en
diferentes áreas. Es por ello que planteamos los siguientes retos: ¿Cómo
desarrollamos el hábito a la lectura en nuestros estudiantes? ¿Qué hacemos para
implementar con textos de lectura a la biblioteca escolar? ¿Qué acciones
realizamos para motivar a leer? ¿Cómo
comprobamos el nivel de comprensión del estudiante y resolución de problemas?
¿Qué textos deben leer los estudiantes?
3. PROBLEMAS DE SALUD,
ALIMENTACIÓN Y EDUCACIÓN REPRODUCTIVA
En el año 2019, se ha registrado en la IE Alexander Von Humboldt
varias incidencias de estudiantes con mal estado de su salud. Estudiantes con
cólicos, desmayos, convulsiones, incluso se tuvo la lamentable pérdida de una
estudiante a consecuencia de un aneurisma cerebral. A ello se debe agregar el
problema de la anemia por una mala alimentación y el consumo de cítricos y
mango verde con sal. A esta dificultad se suma la ausencia de un control médico
de los estudiantes. En varias ocasiones se ha tenido dificultades para atender
a los estudiantes porque no se cuenta con los insumos básicos en el botiquín,
no se tiene a disponibilidad una movilidad para trasladar al paciente a la
posta de salud. Asimismo, se ha registrado embarazos no deseados en algunas
estudiantes de la IE. Por ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo
contribuiremos a que nuestros estudiantes logren una adecuada salud integral y
sexual para lograr sus aprendizajes esperados? ¿Qué acciones realizamos para
conocer el estado real de su salud de nuestros estudiantes? ¿Cuáles son los
indicadores que nos confirman el bienestar del estudiante? ¿Cómo contribuimos
para implementar el botiquín de aula y de la IE? ¿Cómo articulamos las acciones
entre nuestra área con los otros órganos de la IE para reducir los problemas de
salud, alimentación y embarazo precoz? ¿Cómo actuamos frente a emergencias de
salud? ¿Con qué medicinas naturales cuenta nuestra comunidad e IE y cuál es su
forma de uso?
4. INADECUADAS
RELACIONES INTERPERSONALES
Las relaciones personales no son las ideales entre los estudiantes,
eso afecta el desarrollo favorable de los aprendizajes. Se presentan casos
donde los estudiantes se agreden verbal y físicamente. Incluso los estudiantes
han llegado a pelearse dentro y fuera de la institución. Hay estudiantes que
promueven el bullying y juegos toscos. También se tiene a estudiantes que se
cortan el brazo frecuentemente con la finalidad de desahogar emociones. Se ha
tenido incidencias de separación del cargo a dos docentes por faltas contra
estudiantes. Es por ello que nos proponemos los siguientes retos: ¿Qué
actividades podemos realizar para fortalecer el conocimiento de nuestros
derechos y deberes para mejorar el la convivencia escolar? ¿Qué medidas se
puede adoptar en el área para combatir el bullying? ¿Qué hacer desde el área
para mejorar las relaciones entre estudiantes y entre profesor y alumno?
5. TERRENO DEGRADADO Y
BOSQUE NATURAL DE NUESTRA IE
Nuestra institución educativa viene funcionando en su establecimiento
nuevo, ubicado en el Km. 2 de la carretera Fernando Belaunde Terry, distrito
Alexander Von Humboldt. Cuenta con 24 hectáreas de terreno en su totalidad.
Para la construcción de la infraestructura, la parte delantera del terreno ha
sido removido y quitado las plantas naturales. En la parte posterior del
terreno, un promedio de 12 hectáreas, es bosque natural. El bosque está
conformado por árboles y arbustos de gran variedad. La zona del terreno
removido, requiere fertilización y reforestación. La parte del bosque es un
potencial que debe ser aprovechando para el aprendizaje mediante su adecuada
gestión y conservación. En ese sentido, formulamos los retos: ¿Qué hacemos
desde nuestra área para mejorar el suelo degradado de nuestra IE? ¿De qué
manera aprovechamos el terreno amplio de nuestra IE desde nuestra área? ¿Qué
acciones desarrollamos, desde el área, para la conservación de nuestro bosque?
¿Qué mecanismos aplicamos para conocer el bosque de nuestra IE? ¿Qué acciones priorizamos desde nuestra área
para hacer biohuertos, experimentos, botiquín natural, etc?
6. PROLIFERACIÓN DE
BARES Y CONSUMO DE ALCOHOL
Nuestro distrito tiene pocos años de creación, es el segundo alcalde
oficial que gobierna, cuenta con poco presupuesto, existen problemas de
seguridad y aún no hay un plan efectivo del ordenamiento territorial. Hay un
desorden en cuanto a la ubicación de los negocios y los bares proliferan en
toda la ciudad, cerca de las escuelas, cerca de las zonas residenciales, etc.
Esto es un factor de riesgo constante para nuestros estudiantes, dado que
convoca a la personas de mal vivir. En estos lugares no solo expenden alcohol,
sino también ejercen la prostitución y el consumo de drogas. Entonces, desde
nuestra área nos plantearemos los siguientes retos de aprendizaje. Relacionados
a las secuelas del consumo de alcohol y drogas; las propuestas de ordenamiento,
reubicación; las medidas de prevención, identificación de lugares; las acciones
de la IE y autoridades. Otros.
7. PRINCIPALES
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y ECONÓMICAS DE LA COMUNIDAD
Los padres de familia de nuestra IE, en su mayoría, se dedican a la
agricultura y a la ganadería. En poca escala, al transporte y explotación de la
madera. Los padres que se dedican al agro cultivan el cacao, coca, plátano,
maíz y palma. El otro grupo tiene su pastal y ahí crían ganado vacuno. Nuestros
estudiantes no son ajenos a estas actividades, apoyan a sus padres en la medida
que pueden. Para el desarrollo de estas actividades lo hacen en base a sus
conocimientos ancestrales en cuanto a la época de sembrío, cultivo y cosecha.
De la misma manera, está ligado a las estaciones y costumbres. Cultivan y crían
para consumo propio y también para la venta a terceros. Entonces las
actividades se relacionan con negocio, en el que tienen que presupuestar y
proyectar rentabilidad. Planteamos los
retos específicos para nuestra área.
8. JUEGOS DEPORTIVOS
Una de las actividades que más prefieren los estudiantes de nuestra IE
es el deporte, dentro de ellos, las disciplinas de vóley y fútbol. En nuestra
IE se practica de modo permanente en el área de EF, por el aniversario de
nuestra IE, cuando lo promueve el municipio escolar y también en la competencia
de los juegos escolares en sus diferentes etapas. Para la práctica, se tiene
que conocer las reglas y normas, estar saludables, contar con los espacios
pertinentes, organización, etc. Existen
tantos personajes que han destacado en estos deportes, periodistas exclusivos
para hacer comentarios, narradores, escritores…
No hay comentarios:
Publicar un comentario